Corrientes pedagógicas en relación a cuentos digitales

Conductivismo, cognitivismo y constructivismo.

Además de ver estos conceptos en la clase de hoy, hemos estado viendo juegos interactivos para niños, que se basen en estas corrientes, y el resultado es el siguiente:

• Conductismo: (si, no) al azar, sin pensar.

Lo importante para los conductistas es la evaluación de inmediato, no trata de memorizar, sino que se trata de actuar rápido.
Ordena la historia: Este juego se basa en ensayo-error, debes ordenar una historia, si te equivocas te dice que esta mal, hasta que escojes la viñeta adecuada.

• Cognitivismo.

Veo algo y lo imito, es decir veo una cosa que quiero hacer y la hago.
Haz parejas iguales: Este juego lo que persigue, es que el niño/a haga parejas de dibujos que sean iguales, es decir que asocie las imágenes.

• Constructivismo:

Relación 

Ejercicios que juegan con la percepción, todo lo que refiere a pensamiento abstracto, proceso mental acorde a la etapa en la que estoy.
Dibujar este juego te permite dibujar lo que quieras con total libertad, con este juego el niño puede desarrollar su imaginación.

Análisis de un relato digital "nada tiene sentido"

En esta práctica de análisis de un relato digital hemos tenido que analizar un relato para adultos llamado "nada tiene sentido", lo que he hecho es analizar los conceptos dados en clases anteriores, estos son: interfaz, interactividad, navegación, inmsersión, accesibilidad y usabilidad.

En primer lugar hablaré de la interfaz, hay que destacar que los elementos de comunicación de este cuento son escasos, no queda muy claro que hay que hacer en cada página, por tanto se trata de una interfaz poco intuitiva, en muchas ocasiones no sabía qué hacer, además en alguna ocasión cuando estaba en una página no había salida y lo único que podía hacer para seguir era ir para atrás. Por otra parte en cuanto a la uniformidad del cuento, hay que destacar que no es un cuento uniforme, ya la letra va cambiando de tamaño, de tipo de letra, así como de color, también cambian los fondos que representan el relato. Se trata de un cuento enfocado a personas adultas, por tanto es acorde al público al que va dirigido.

En cuanto a la interactividad, que hace referencia a las opciones que da el recurso de seguirlo, es decir los caminos que puedo tomar, podríamos decir que tiene un nivel de interactividad 2, ¿Qué quiere decir esto?, quiere decir que este relato tiene mas de una opción, pero las opciones no son abiertas, es decir que finalmente tan solo hay una opción correcta.

Ahora hablaremos de la Navegación, en cuánto esto, hay que destacar que al empezar el relato es lineal, ya que tan solo da una opción, esto pasa en las dos primeras páginas y partir de éstas, la navegación cambia y se convierte en una navegación compuesta (estrella o cascada), como podemos ver en la imagen.

Seguiremos con la Inmersión, esto es, la capacidad que el entorno tiene para abstraerme, por tanto pienso que este relato, al principio el nivel de inmersión es bajo, ya que no tiene mucha emoción y me ha parecido un poco aburrido, pero a medida que he avanzado con el relato, me ha parecido un poco más interesante (aunque tampoco demasiado) por tanto, en mi opinión ha cambiado a un nivel de inmersión medio. Esto es debido a las diferentes situaciones que vive el personaje, que se interpretan con e-mails, el chat, imágenes, etc.

Por otra parte, para hablar de la accesibilidad, tenemos que decir, que este relato no tiene demasiadas facilidades de uso, ya que no se puede modificar nada, ni el tamaño de la letra, tampoco existen atajos del teclado, y además las imágenes no estan acompañadas de audio pero si de texto. Para poder saber la accesibilidad de algún relato, pagina web, etc. Tenemos como recurso el test TAW, que analiza el nivel de accesibilidad a una página web.

Y para finalizar en cuanto a la usabilidad es baja-media, ya que en algún momento no sabía qué hacer, aunque esto, ha cambiado a medida que iba avanzando el relato.

Análisis Digital

Elementos de comunicación digital.

1- Interfaz

La palabra interfaz significa elementos de comunicación y se puede utilizar en dos sentidos. Hace referencia a todos los elementos que utiliza la Web para comunicarse con la persona que está utilizando ese recurso.

Windows utiliza ventanas para comunicarse, como por ejemplo; ratón, carpetas, menú, dibujos, iconos, pestañas, botones. La interfaz es algo abstracto que sirve para comunicarse con algún recurso, es decir la página se comunica contigo.

• Intuitiva o no intuitiva: sabes lo que hay que hacer o te pierdes.
• Entrada y salida: llegar a la pagina y salir sin necesidad de cerrar ventana.
• Uniformidad: todos los elementos uniformes.
• Acorde al público al que va dirigido.

2- Interactividad.

Opciones que me da el recurso de seguirlo, es decir cuantos caminos puedo tomar. Posibilidades de feedback. Existen cuatro niveles de interactividad:

• Primer nivel: sensación de libertad limitada, tan solo una opción.
• Segundo nivel: mas de una opción, pero las opciones no son abiertas, tan solo hay una correcta.
• Tercer nivel: hay mas libertad, varias opciones y son abiertas.
• Cuarto nivel: mas o menos igual que el tercer nivel pero hay mas opciones y puedo hacer lo que yo quiera.

3- Navegación.

En un entorno digital hace referencia a la estructura que tiene mi recorrido, es decir, los itinerarios que puedo hacer.

• Navegación lineal: el nivel uno es el más sencillo

• Navegación compuesta: navegación mixta, en estrella-cascada.

4- Inmersión.

Es el concepto mas hetereo, es la capacidad que tenga el entorno digital para abstraerme y para que yo me sienta parte de esa historia, tenemos que medir la inmersión según a quién vaya dirigida. La inmersión puede ser:

• Baja.
• Nula.
• Atrapante.
• Media.
• Muy alta.
• Total.

5- Accesibilidad.

Facilidades de acceso que tenga el recurso. Las nuevas tecnologías que solo son una herramienta no pueden suponer un paso atrás en la atención en alumnos con necesidades educativas especiales (N.E.E.)

La accesibilidad son las facilidades de acceso que tiene el recurso para adaptarlo a los niños con los que trabajamos; facilidades de modificar, facilidades de adaptar, etc. Tenemos que fijarnos en:

• Si nos deja modificar el tamaño de la letra.
• Si existen atajos del teclado.
• Si las imágenes están acompañadas de texto y audio, para niños que tenga problemas de visión o audición.

6- Usabilidad.

Dificultad que tengo para saber lo que tengo que hacer o la facilidad de uso de la persona para moverse en el recurso.

Mi cuento digital

Aquí tenéis mi cuento interactivo, espero que os guste, se titula el Pingüino Marcelino y trata sobre la importancia de la amistad.

Realizado por: Rebeca Borja y Mar Guirau

Algunos conceptos importantes

7-11-11

En esta clase hemos aprendido algunos conceptos que son importantes y que debemos saber.

El primer concepto al que hemos hecho referencia es "multimedia" cuando hablamos de multimedia hacemos referencia a un sistema que utiliza muchos medios, combinándolos para informar, estos medios son muy variados y pueden ser tanto imágenes, como música, vídeo, animación, etc.

El otro concepto importante es "Hipermedia" cuando hablamos de hipermedia, hablamos de un conjunto de métodos que permiten poder hipervincular en distintos medios, es decir, hipervincular distintos tipos de soporte, como pueden ser: música, vídeo, textos... Un ejemplo de hipermedia es Prezi.


Por otra parte Alicia ha lanzado una pregunta en clase, nos ha preguntado si creemos que el método de lecto-escritura dentro de unos años será el mismo.
En mi opinión, creo que la tecnologia avanza a pasos agigantados y por tanto los niños de hoy en día están inmersos en este mundo y desde muy pequeños entienden las tecnologías, realmente no sabemos si la escritura tradicional que hemos aprendido nosotros, algún dia desaparecerá y todo estará regido por la tecnologias, por ordenadores y todos los utensilio tecnológicos, tán solo nos tenemos que fijar en algunos videos que hemos visto hoy en clase, que realmente son impactantes.

PRÁCTICA 8

Aquí tenéis mi Prezi del tema 1.

Tema 1 on Prezi

Evolución de la Web 1.0, 2.0 y 3.0

Empezamos nuevo tema hablando de la Web y de su evolución.

WEB 1.0

Se trata de un tipo de Web que es estática, contiene documentos que jamás se actualizan y los contenidos están dirigidos a la navegación (HTML y GIF).

En la Web 1.0 la información tiene que pasar por un filtro, los contenidos son administrados por gente con elevados conocimientos de información. Es una web de lectura, el usuario no puede interactuar con el contenido de la página (nada de comentarios, respuestas, citas, etc.) Estando totalmente limitado a lo que el Webmaster sube a la página web.

WEB 2.0

La web 2.0 es una evolución de la Web 1.0, ya que en la Web 2.0 cada uno puede subir a Internet lo que quiera incluso anónimamente, todos somos informadores. En muchas ocasiones hay personas que comentan algún producto de forma positiva porque es pagada por una empresa. Aunque debemos tener cuidado con la Web 2.0 porque la información que se utiliza en muchas ocasiones puede ser mentira, es decir puede ser manipulada.

A partir de la web 2.0 aparecen cosas positivas, como por ejemplo: democratizacion de la información y cosas negativas, como por ejemplo: falta de credibilidad de la información, ya que todo el mundo puede escribir en Internet. A partir de varias herramientas:

• Blogs o Weblogs: Es una herramienta de la web 2.0, se trata de un sitio Web, en el que se sube el contenido a Internet para que todo el mundo pueda verlo y recopila cronológicamente textos o artículos publicados apreciendo primero el más reciente. Normalmente los lectores puede escribir sus comentarios y el autor darles respuestas.

• Podcast: Se trata de un archivo de audio en formato mp3, no editado por profesionales, sino que puede realizarlos cualquier persona con una grabadora.

• Videocast: Una persona particular puede editar un video, que no tenga un avanzado conocimiento en las nuevas tecnologías.

• Wiki: Es un sitio Web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador Web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. La Wikipedia es la enciclopedia mas grande y mas completa que existe.

• Chats: Es una herramienta de comunicación sincrónica.

•  Foros: Es un sitio en el que yo me puedo comunicar con gente que no conozco, así como opinar de algún tema. Es una herramienta de comunicación asincrónica.

• Periódicos.

 LA WEB 3.0.

Es la llamada "Web semántica" que se prepara para lo que quieres, es decir lo intuye. La Web semántica es una Web extendida, dotada de mayor significado en la que cualquier usuario en Internet podrá encontrar respuestas a sus preguntas de forma más rapida y sencilla gracias a una información mejor definida.

Gracias a la semántica en la Web, el software es capaz de procesar su contenido, razonar con este, combinarlo y realizar deducciones lógicas para resolver problemas cotidianos automáticamente.

Por último aqui os dejo un video, donde explica la evolución de la Web.

VIDEO: ¿y... si fuera al revés?

 PRÁCTICA 6 

Este es el video que hemos realizado mi grupo y yo, espero que os guste.

Esquema de las Tecnologías en el Currículum de Educación Infantil

PRÁCTICA 7                                                            

Aquí teneis el mapa conceptual de las Nuevas tecnologías en el Currículum de Educación Infantil, esta realizado con el programa CMap Tools.

¿Cuántas veces hace referencia el currículum de Educación Infantil a las Tecnologías?

• Página 1: 

Las Nuevas Tecnologías deben estar presentes en este ciclo educativo.

• Página 2:

Desarrollo de la capacidad de descubrir las tecnologías de la Información y la Comunicación.

• Página 6:

Descubrir las TICs y ayudar a los niños.

• Página 8:

Utilización de las TICs en el aula.

• Página 11:

El uso de las TICs se ha de introducir en el aula para el futuro.

• Página 16:

La tecnología como apoyo a las clases magistrales y de modo abierto.

• Página 17:

El lenguaje audiovisual y las tecnologías como contenido de Educación Infantil.

• Página 27:

Combinación en el uso de estrategias de aprendizaje, como las fuentes de información escrita y las tecnologías.

• Página 29:

Utilización de tecnologías para aumentar vocabulario y aprender otros idiomas.

Storyboard

PRÁCTICA 4

¿Y... SI FUERA AL REVÉS?
 Esta es mi versión del cómic,que relata la historia del cortometraje, que realizaremos mis compañeras y yo.
 Paloma Ramón, Marina Tejero, Paula Alemañ, Cristina Cerdán y Rebeca Borja.

Los efectos de las nuevas tecnologías

PRÁCTICA 3

Para la realización de esta práctica hemos realizado la lectura de dos artículos publicados por el periódico el país, el primer articulo “Google ya es parte de tu memoria” y el segundo “Internet cambia la forma de leer...¿y de pensar?” Ambos artículos hablan del efecto de las nuevas tecnologías en nuestras vidas si pueden ser beneficiosas o si por el contrario pueden llegar a ser un problema.

• Google ya es parte de tu memoria

En los últimos años se ha producido una rápida evolución
en las tecnologías. Cabe destacar que debido al excesivo
uso de las nuevas tecnologías se ha producido un deterioro
en la capacidad del pensamiento, esto se produce cuando
se tiene a golpe de clic las nuevas tecnologías. La memoria
se arriesga al desuso y los estudiantes usan Internet como
una memoria externa.

¿Bueno o malo?

Hay diferentes opiniones sobre este tema, el impacto de Internet en nuestra manera de aprender es bueno y malo a la vez, las nuevas tecnologías sirven para desarrollar actitudes y que los alumnos muestren interés, esto a veces hace que disminuya el esfuerzo.En mi opinión las tecnologías puede ser un gran soporte para el aprendizaje pero no debemos abusar de ellas, ya que serian un gran error, los niños tienen que vivir experiencias y no todo se basa en las tecnologías.

Actualmente estamos acostumbrados a encontrar todo en Internet, esto afecta a aspectos del aprendizaje y el comportamiento, la capacidad de comprensión empeora, así como la imaginación disminuye y esto produce un decrecimiento del esfuerzo mental. Aunque no es todo negativo, ya que las nuevas tecnologías fomentan el “autoaprendizaje” además de motivar, también se desarrolla la memoria visual.

Cabe decir que como en todo, y no va a ser menos con las nuevas tecnologías, hay cosas buenas y otras malas lo que debemos hacer es tomar medidas y que las cosas buenas sean muchas mas que las malas.

• Internet cambia la forma de leer... ¿y de pensar? 

Cada vez empleamos más tiempo a navegar, Internet supone un gran cambio. La pregunta es ¿Cuál va a ser su influencia?

Los expertos están divididos. Por una parte, para unos podría disminuir la capacidad de leer y de pensar y para otros la tecnología se combinará con el cerebro para aumentar la capacidad intelectual.

La lectura profunda se ha convertido en un esfuerzo y esto se achaca al uso prolongado de Internet que podría estar modelando el proceso de pensar.

La red ha provocado que la gente se comporte de una manera diferente con respecto a al información. Surgen nuevas formar de lectura, los usuarios echan vistazos horizontalmente a través de títulos, páginas, resúmenes.

En mi opinión es cierto que leer un texto largo, por lo menos en mi caso me cuesta bastante, a no ser que sea muy interesante, siempre me distraigo con facilidad y siempre hecho un vistazo por encima, deteniéndome en las palabras en negrita o en los títulos y sin dar demasiada importancia a lo demás. Así como cuando, por ejemplo te mandan un libro que no tienes ganas de leer porque te parece un rollo, buscas algún resumen en Internet para enterarte de que va mas o menos, y no tener que leer el libro entero, ¿quién no se ha metido alguna vez en el rincón del vago a buscar algún resumen?.

Ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías.

Hoy en clase hemos hecho un cuadro con posibles ventajas y desventajas que pueden tener las nuevas tecnologías en Educación Infantil.

La mayoría de las desventajas están relacionadas con el abuso del uso de las nuevas tecnologías y las ventajas se pueden convertir en desventajas si se abusa de ellas.

VENTAJAS	DESVENTAJAS
Diversidad de recursos (imágenes, vídeos, etc.)	Puede hacernos perder el tiempo por los imprevistos o fallos de última hora.
Las nuevas tecnologías despiertan interés/son motivadoras.	Privan al alumno de experiencias sensoriales (aislamiento).
Recursos para alumnos con necesidades educativas especiales (N.E.E)	Necesitan cuidado y actualización.
Posibilita las relaciones sociales fuera de la escuela.	Mata la creatividad de los profesores.
Preparan a los niños para el mundo donde vivirán (background)	Son caras.
Interactividad	Enganchan.
	Entorpece el aprendizaje de la escritura.

Algunos conceptos de la sociedad del conocimiento...

BRECHA DIGITAL

Es la falta o diferencia de oportunidades que tienen las personas de tener acceso o no tener acceso a Internet. En el mundo hay 7.000 millones de personas y de esas 1.900 millones tienen acceso a Internet de estos 1.900 millones el 80% son de países del primer mundo.

A largo plazo las consecuencias son grandes, además se producen enormes diferencias, normalmente a nivel social. Además de estas diferencias a partir de la brecha digital aparece otro concepto: el analfabetismo digital.

ANALFABETISMO DIGITAL 

Esto hace referencia a no tener competencias para usar la tecnología.

INCLUSIÓN DIGITAL 

Hace referencia al rescate de las personas que no tienen conocimiento de las tecnologías y se trata de introducirlas en ese mundo de las tecnologías.Por ejemplo: cursos de informática para mayores.

BACKGRAUND INFORMÁTICO

Se refiere a la base que tiene un persona sobre el funcionamiento de las nuevas tecnologías. Son usuarios cotidianos de la tecnología, los cuales afrontan programas nuevos con la base que tienen.

ESCENARIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE 

Crear un centro de interés y aprender a través de la pantalla. Se trata de nuevas formas de aprender con un ordenador y es nuestra forma de trabajo.

Fordismo, Postfordismo y la Sociedad del Conocimiento

PRÁCTICA 2  Power tics 15 sep

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Elaborado por Rebeca Borja Rubio y Paloma Ramón García

Presentación

Hola a tod@s este es mi blog de Nuevas tecnologías en la educación infantil, destinado básicamente a colgar todo lo relacionado con la asignatura, con el fin de compartir con tod@s mis compañer@s de clase todo lo que hagamos durante este curso, espero que os sirva de gran ayuda.

Un saludo.